ilmu lughah

Bahasa dan ilmu pengetahuan modern menggunakan empat metode berikut:
            1. Pendekatan deskriptif  metode deskriptif

            Pendekatan ini didasarkan pada deskripsi bahasa "bahasa
tertentu" dalam waktu tertentu dan tempat tertentu dan tanpa memperhatikan benar dan salah di mana, deskriptif Kurikulum menggambarkan fakta dan dibahas tanpa Vlvesh, atau memiliki pengadilan atau melibatkan logika penafsiran dan interpretasi fenomena linguistik.

2. Pendekatan historis motode historical

            Pendekatan ini didasarkan pada studi bahasa tertentu dari waktu ke waktu, untuk mendeteksi perubahan linguistik pada tingkat akustik dan morfologi dan komposisi dan semantik. Dan mendukung pendekatan historis dengan pendekatan deskriptif yang datang paving penelitian sejarah. Sebagai contoh, kita dapat mengatasi fenomena linguistik penelitian sejarah antara era pra-Islam dan era Islam (dua dekat satu sama lain), atau antara era pra-Islam dan era modern (dua terpisah), atau makan fenomena era pra-Islam, melewati semua usia untuk era modern periode (berturut-turut); datang penelitian deskriptif dalam semua dimensi: (menentukan waktu, menentukan lokasi, penempatan, mengidentifikasi fenomena linguistik, komitmen metode ilmiah dan akurasi yang diperlukan dan objektivitas), untuk mencapai kenyataan deskripsi linguistik masing-masing era usia, kemudian datang peran studi sejarah, yang memonitor perubahan linguistik.

3. Pendekatan komperatif motode komparatif

          Metode komparatif untuk membandingkan dua atau lebih bahasa, disediakan afiliasi dari bahasa-bahasa atau bahasa-bahasa tersebut kepada keluarga dari satu bahasa, untuk melihat persamaan dan perbedaan, dan menentukan kekerabatan antara bahasa-bahasa ini adalah subjek perbandingan, dan bahwa keinginan dalam klasifikasi bahasa untuk keluarga dan cabang bahasa, dan melakukan klasifikasi ini pada undian kesamaan dalam tingkat linguistik (SUARA, perbankan, sintetis, tag) antara bahasa peringkat subjek. Penelitian ini juga bertujuan untuk mencapai perbandingan ibu Proto Bahasa setiap keluarga linguistik, bahasa membuat peneliti tidak ada dalam realitas.

4. Pendekatan kontratif metode kontratif

            Dalam rangka sekolah deskriptif untuk belajar bahasa baru kurikulum kontrastif tumbuh, untuk melayani tujuan pendidikan di sisi Linguistik Terapan di beberapa daerah: bidang yang paling penting dari pengajaran bahasa, ada kesulitan yang dihadapi dengan belajar bahasa lain (bahasa kedua) selain bahasa ibu mereka, dan kesulitan yang timbul dari variasi yang ditemukan antara sistem bahasa ibu dan bahasa kedua. Hal ini penting untuk diingat bahwa akuisisi bahasa baru tidak dalam isolasi dari kebiasaan linguistik dari bahasa asli yang menetap di pikiran peserta didik, dan karena anggota dari bagian pengucapan -okzlk di Alakl- terjadi padanya dua hal:

a.  beradaptasi masing-masing pada sistem Anda dalam bahasa ibu di tingkat semua  (voice, dan perbankan, dan sintetis, dan semantik).

b.terjadi antara pikiran dan anggota yang disebut konsensus pengucapan otot mental dalam kemampuan untuk melakukan bahasa ibu.